REGISTRO DOCUMENTAL DE LAS ACTIVIDADES ARTÍSTICAS CORRESPONDIENTES A
«PRÁCTICAS SOCIALES EDUCATIVAS EN ARTES Y DISEÑO»,
DESARROLLADAS POR FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO.
Atención:
Los documentos que se exhiben en este apartado forman parte de nuestro archivo y surgen del registro in situ realizado durante las experiencias. Se presentan sólo como registro documental.
PROGRAMA MAGA 2013/2015- 1º ETAPA
¿Cuál es la función de la producción artística en la sociedad? ¿Puede el arte entenderse como transformador de una determinada realidad? ¿Puede la investigación en artes y diseño ser una herramienta generadora de cambio social? ¿Qué usos se le pueden dar a los conocimientos que producimos? Se examina en estas muestras visuales este debate sobre la vinculación entre dos de las actividades propias de la docencia universitaria y la universidad en general: las tareas de extensión e investigación. Este ciclo de muestras visuales, de música, de diseño, cerámica y teatro son parte del plan de trabajo del programa MAGA perteneciente a la Secretaría de Políticas Universitarias que en su convocatoria 2013/2015 fue obtenida por nuestra Institución. El mismo denominado “LA DIMENSIÓN SOCIAL DE LA PRÁCTICA ARTÍSTICA en la Educación Superior Universitaria. Arte, Educación y Nuevas Tecnologías pensando la inclusión” se proponía una serie de acciones para profundizar la reflexión que recupera el sentido comunitario en las prácticas de arte y diseño en la sociedad actual. Tiene como paradigma la incorporación de los sectores sociales a que se destinan estas prácticas del hombre. Al respecto, en la actualidad, los productos del arte nos interrogan sobre las capacidades del hombre para simbolizar y estructurar las nuevas relaciones de producción que el sistema ofrece a la vez que cuestionan el lugar del consenso, el disfrute, y las diversas formas de proponer reflexiones sobre la masificación como única alternativa de los productos de la industria cultural. Esto obliga a re-pensar el lugar que ocupan los profesionales del arte y el diseño, sus supuestos y creencias, su papel como orientadores de nuevos sentidos para el ejercicio ciudadano de las nociones de libertad e igualdad en el resguardo de la vida humana, la ecología y la naturaleza; siendo estos valores sustantivos de nuestras comunidades. Iniciar un trabajo de reflexión sobre inclusión partiendo de las artes y el diseño obliga también a pensar los cambios en los modos de comprender y valorar la cultura y el arte de las diferentes comunidades y grupos sociales, sus fines y los modos de abordarlos; implica también reconocer los cambios en los modos operativos de aprender la realidad a partir de las estrategias disciplinares propias de las prácticas de arte y diseño desarrolladas en la actualidad. Discutir teoría y práctica bajo el paradigma de las acciones vinculantes es trabajar la representación del vínculo como una forma de asumir el nuevo saber que se genera. Por ello poner en escena experiencias artísticas comprometidas con el medio donde se desenvuelven es nuestro primer objetivo para ser capaces de identificar metas en común a partir de la confrontación de saberes y haceres disímiles pensando en trazar mapas de trabajo para el futuro. Como expresa Adriana Puiggrós en su libro Carta a los educadores del siglo XXI: […] exclusión e inclusión nunca son completas y se han producido múltiples combinaciones entre ambas posiciones, cuestión que se verifica muy especialmente en la vinculación entre los educandos y el sistema escolar. Nos interesa especialmente subrayar que la inclusión / exclusión no se refiere solamente a la injusticia económica, sino, también, a las injusticias sociales y culturales de diverso tipo: intergeneracionales, intergenéricas, interétnicas. (Puiggrós, 2007, pag.11).En este sentido es indispensable para pensar y activar la formación de profesionales preocupados e interesados en trabajar para la comunidad confrontar el lugar de la inclusión en el paradigma de las prácticas situadas en contextos específicos. Surge así como una verdadera necesidad el dialogar, compartir y reconsiderar el rol y alcances de la práctica artística y de la investigación en artes.
CARTOGRAFÍAS DEL FUTURO-PROGRAMA MAGA 2013/2015-1º ETAPA
Catálogo de Publicaciones 2013-2015.
GRUPOS SUBPROGRAMAS MAGA/FAYD
QUE COLABORAN EN EL EVENTO
-PRODUCCIÓN Y LOGÍSTICA DE EVENTOS/
Dirige: Paula SAN MARTÍN/
Grupo: Graciela LEGAMMARE FIDALGO/Chiara MEZZABOTTA/Martín SPANO/Anabel ORREA/ Emilia MÓNACO/ Verónica OLIVARES/ Michel ROUX/ Pía PITONI/ Federico ROCHER/Mariana HENRIQUEZ/ Ailin MORENO/José FALGUEYRETTE/Belén ONTIVERO/ Martín RODRÍGUEZ/Emilio JUAREZ-Walter ROJAS/Teresa DOBEJ/María Soledad SALES/Jazmín BARRERA/Hannah LUST/ Luciano CORTÉS.
-PRODUCCIÓN ARTÍSTICA Y MONTAJE DE ESPECTÁCULOS/
Dirige: Patricia BENITO/
Grupo: Martín SPANO/Chiara MEZZABOTTA/Fernando GUEVARA/Anabel CORREA/Emilia MÓNACO/ Verónica OLIVARES/Michel ROUX/ Pía PITONI.
-PRODUCCIÓN DE INFOGRAFÍAS / PROYECTOS EXPOGRÁFICOS/
Dirige: Fabricio DE LA VEGA/
Grupo: Germán ALOI / Silvina /Micaela ROSALES.
-REGISTRO Y DOCUMENTACIÓN DE IMÁGENES/
Dirige: Alejandro IGLESIAS, Nicolás SANTANGELLO.
